ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໃນໄຕ້ຫວັນໄດ້ປ່ຽນເຄື່ອງມືຢ່າງງຽບໆ. ສິ່ງທີ່ເຄີຍຕ້ອງການໃນຫ້ອງຮຽນແລະປຶ້ມໜາໃນເວລານີ້ພໍດີຢູ່ໃນຖົງ. ການຮຽນຮູ້ຜ່ານມືຖືບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກຕໍ່ໄປ — ມັນເປັນວິທີທີ່ນັກຮຽນກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ.
ໂທລະສັບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສິ່ງລົບກວນອີກຕໍ່ໄປ. ໃນໄຕ້ຫວັນ, ພວກເຂົາເປັນເຄື່ອງມື. ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ, ຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນເປັນເຈົ້າຂອງໂທລະສັບສະຫຼາດ. ແຕ່ນັ້ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງເຕັມ. ຫຼາຍກວ່າ 70% ຂອງນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ອຸປະກອນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຈຸດປະສົງທາງວິຊາການ, ດ້ວຍການຮຽນພາສາອັງກິດເປັນໜຶ່ງໃນສາມວິຊາອັນດັບຕົ້ນໆ.
ແນວໂນ້ມນີ້ບໍ່ແມ່ນແບບສຸ່ມ. ນະໂຍບາຍ "ສອງພາສາ 2030" ຂອງລັດຖະບານກໍາລັງວາງຄວາມກົດດັນຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ນັກຮຽນໃຫ້ມີຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດ. ໂຮງຮຽນສາທາລະນະກໍາລັງປັບຕົວຊ້າໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແອັບຯມືຖືແລະເວທີການຮຽນຮູ້ສ່ວນຕົວກໍາລັງປັບຕົວໄວຂຶ້ນ. ນັກຮຽນຕ້ອງການຄວາມໄວ. ພວກເຂົາຕ້ອງການຄວາມສະດວກ. ແລະໂທລະສັບສະເຫນີທັງສອງ.
ໃນການສຶກສາຫນຶ່ງທີ່ມີຫຼາຍກວ່າ 450 ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລໃນໄຕ້ຫວັນ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ພົບເຫັນການຍອມຮັບສູງຂອງການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໂທລະສັບມືຖື. ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການນໍາໃຊ້ຕົວຕັ້ງຕົວຕີ. ນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສ້າງຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ໂດຍສະເພາະໃນການປະຕິບັດການເວົ້າແລະຄໍາສັບ. ນັ້ນເປັນເລື່ອງສຳຄັນໃນປະເທດທີ່ມີການສອນພາສາອັງກິດແບບຂຽນເລື້ອຍໆຫຼາຍກວ່າການເວົ້າພາສາຄ່ອງແຄ້ວ.
ເປັນຫຍັງແອັບຯມືຖືຈຶ່ງສະທ້ອນກັບຜູ້ຮຽນຂອງໄຕ້ຫວັນ
ບໍ່ແມ່ນທຸກໆແອັບຕິດ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງ. ນັກຮຽນຕ້ອງການແອັບທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນ — ເຂົາເຈົ້າແກ້ໄຂ, ແນະນຳ, ແລະຕິດຕາມ.
ໃຊ້ເວລາ VoiceTube. ມັນລວມວິດີໂອທີ່ມີຄໍາບັນຍາຍກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການເວົ້າ. AI ທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງມັນຍັງວິເຄາະການອອກສຽງ. ນັກສຶກສາສາມາດປະຕິບັດຕາມການປັບປຸງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະເວລາ. ບໍ່ແປກໃຈທີ່ມັນມີຜູ້ໃຊ້ຫຼາຍກວ່າ 2 ລ້ານຄົນໃນໄຕ້ຫວັນດຽວ.
Cake ແລະ Duolingo ປະຕິບັດຕາມຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຄ້ກເນັ້ນການສົນທະນາໃນຊີວິດຈິງ ແລະຄລິບວິດີໂອສັ້ນ. Duolingo, ດ້ວຍບົດຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງມັນ, ເຂົ້າສູ່ແຮງຈູງໃຈໃນການແຂ່ງຂັນ. ບົດຮຽນ 15 ນາທີກ່ຽວກັບ Duolingo ອາດຈະສອນການຮັກສາໄວ້ຫຼາຍກ່ວາການບັນຍາຍ 60 ນາທີຖ້າຜູ້ຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມ.
ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ແອັບຯເຫຼົ່ານີ້ມີປະສິດທິພາບ?
- ພວກເຂົາເຈົ້າສະເຫນີ microlearning. ພຽງແຕ່ 10 ນາທີຕໍ່ມື້.
- ພວກເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບການອອກສຽງ.
- ພວກເຂົາປັບຕົວ. ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຕິດຕາມແອັບ — ແອັບຕິດຕາມເຂົາເຈົ້າ.
ນັ້ນແມ່ນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ໃນໂຮງຮຽນ, ທຸກຄົນໄດ້ຮັບປື້ມແບບຮຽນດຽວກັນ. ໃນໂທລະສັບ, ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບປະສົບການຂອງຕົນເອງ.
ຄູສອນສ່ວນຕົວຍັງໄປມືຖື
ສິ່ງໜຶ່ງທີ່ເທັກໂນໂລຢີບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ຢ່າງສົມບູນແມ່ນການສອນຂອງມະນຸດ. ແຕ່ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນເຂົ້າເຖິງງ່າຍຂຶ້ນ. ແພລະຕະຟອມອອນໄລນ໌ກໍາລັງສ້າງຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ມືຖືແລະການສອນສ່ວນບຸກຄົນ.
ດຽວນີ້ນັກຮຽນໃນທົ່ວໄຕ້ຫວັນກຳລັງສົມທົບແອັບຮຽນດ້ວຍຕົນເອງກັບຄູສອນສົດ. ມັນເປັນການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມ — ໃນເງື່ອນໄຂຂອງພວກມັນ. ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຈອງຄູສອນ, ສົ່ງຂໍ້ຄວາມໃຫ້ພວກເຂົາ, ແລະມີບົດຮຽນຜ່ານມືຖືໄດ້ເຕີບໂຕຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ແລະຄວາມຕ້ອງການດິຈິຕອນ ຜູ້ສອນ ແມ່ນການປີນຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມແລະວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງການຈຸດສຸມຫນຶ່ງຕໍ່ຫນຶ່ງໂດຍບໍ່ມີການເດີນທາງ.
ຫນຶ່ງໃນເວທີດັ່ງກ່າວແມ່ນ AmazingTalker. ມັນເຊື່ອມຕໍ່ນັກຮຽນໂດຍກົງກັບຄູສອນພາສາອັງກິດ - ທັງພາຍໃນ ແລະຕ່າງປະເທດ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນໂດດເດັ່ນແມ່ນວິທີການສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມັນໄດ້ຮັບ. ນັກຮຽນສາມາດກັ່ນຕອງຄູສອນໂດຍອີງໃສ່ຮູບແບບການສອນ, ງົບປະມານ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງຄວາມມັກການອອກສຽງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບໍ່ວ່າໃຜຜູ້ຫນຶ່ງຕ້ອງການສຸມໃສ່ໄວຍາກອນ, ພາສາອັງກິດທຸລະກິດ, ຫຼືເວົ້າ fluency, ມີຄູສອນສໍາລັບມັນ.
ຄວາມຢືດຢຸ່ນປະເພດນີ້ເປັນເລື່ອງສຳຄັນໃນປີ 2025. ນັກຮຽນມີທຸລະກິດຫຼາຍຂຶ້ນ. ຫຼາຍໂຮງຮຽນ juggle cram, ສະໂມສອນໂຮງຮຽນ, ແລະຝຶກງານ. ການມີຄູສອນເຂົາເຈົ້າສາມາດພົບໄດ້ຈາກໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ—ເຖິງວ່າເວລາ 10:30 ໂມງກາງຄືນ — ແມ່ນຕົວປ່ຽນເກມ.
ໂຮງຮຽນກໍາລັງພະຍາຍາມຕິດຕາມ, ແຕ່ໂທລະສັບມືຖືແມ່ນຢູ່ກ່ອນແລ້ວ
ໂຮງຮຽນແບບດັ້ງເດີມໃນໄຕ້ຫວັນບໍ່ໄດ້ລະເລີຍການຮຽນຮູ້ຜ່ານມືຖື. ບາງຄົນໄດ້ເລີ່ມຮັບເອົາ "ຫ້ອງຮຽນທີ່ເລື່ອນໄດ້." ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສຶກສາເນື້ອໃນພາສາອັງກິດຢູ່ໃນໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາກ່ອນຮຽນ. ຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າໃຊ້ເວລາໃນຫ້ອງເພື່ອຖາມຄຳຖາມ, ຝຶກເວົ້າ, ຫຼືຊີ້ແຈງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈ.
ແຕ່ການປະຕິບັດແມ່ນຊ້າ. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງຈໍາກັດການໃຊ້ໂທລະສັບໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ. ຄູບາງຄົນບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນວິທີການລວມເອົາແອັບຯເຂົ້າໃນບົດຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ນັກຮຽນເອົາມັນເຂົ້າໄປໃນມືຂອງຕົນເອງ.
ແລະເມື່ອພວກເຂົາເຮັດ, ພວກເຂົາເລືອກເຄື່ອງມືທີ່ໃຫ້ພວກເຂົາ:
- ຄໍາຕິຊົມທັນທີ
- ຕາຕະລາງທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ
- ການຮຽນຮູ້ຂະໜາດ
- ປະສົບການສ່ວນບຸກຄົນ
ນັ້ນແມ່ນປະໂຫຍດຂອງມືຖື.
ການເຂົ້າເຖິງເຄີຍເປັນບັນຫາ. ບໍ່ແມ່ນທຸກພື້ນທີ່ໃນໄຕ້ຫວັນມີອິນເຕີເນັດທີ່ເຂັ້ມແຂງ ຫຼືຊັບພະຍາກອນທີ່ຈະຈ້າງຄູສອນພາສາອັງກິດ. ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງ 4G ແລະ 5G ທີ່ດີກວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກສາມາດຖ່າຍທອດບົດຮຽນວິດີໂອ, ປະຕິບັດໃນແອັບຯ, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄູສອນ.
ບົດລາຍງານຂອງສະພາການພັດທະນາແຫ່ງຊາດຂອງໄຕ້ຫວັນໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນໃນຊົນນະບົດຫຼາຍກວ່າ 85% ໄດ້ເຂົ້າເຖິງເນື້ອໃນການສຶກສາດ້ວຍມືຖື. ອັນນີ້ປິດຊ່ອງຫວ່າງຕົວເມືອງ-ຊົນນະບົດ, ຢ່າງໜ້ອຍໃນການຮຽນພາສາ.
ມັນບໍ່ສົມບູນແບບ. ແຕ່ມັນເປັນການເລີ່ມຕົ້ນ. ນັກຮຽນທີ່ເຄີຍບໍ່ຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ເວົ້າພາສາອັງກິດຕອນນີ້ສາມາດແຊັດຜ່ານວິດີໂອກັບຄູສອນທີ່ເວົ້າພາສາພື້ນເມືອງ ຫຼື ຮຽນແບບການອອກສຽງຈາກບົດຮຽນແບບ YouTube ໄດ້.
ນັກສຶກສາກໍາລັງສ້າງນິໄສທີ່ດີກວ່າເມື່ອການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນຖົງຂອງເຂົາເຈົ້າ
ຫນຶ່ງໃນຜົນກະທົບທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດຂອງການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດມືຖືໃນໄຕ້ຫວັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄໍາສັບໄວ. ມັນສອດຄ່ອງ. ນັກຮຽນສ້າງວຽກເຮັດປະຈຳ. ບໍ່ວ່າມັນເປັນການທົບທວນ flashcards ໃນ Quizlet ໃນລະຫວ່າງການຂີ່ MRT ຫຼືຈົບບົດຮຽນໃນ HelloTalk ກ່ອນນອນ, ໂທລະສັບຊ່ວຍໃຫ້ພວກມັນສະແດງທຸກໆມື້.
ໃນການສຶກສາ, ຄວາມຖີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ. ການສຶກສາທີ່ຈັດພີມມາຢູ່ໃນ ວາລະສານການສອນ ແລະການຄົ້ນຄວ້າພາສາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທີ່ໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 15 ນາທີປະຈໍາວັນໃນແອັບຯພາສາອັງກິດສາມາດຮັກສາຄໍາສັບຄໍາສັບຕ່າງໆຫຼາຍກວ່າ 35% ໃນໄລຍະ 3 ເດືອນເມື່ອທຽບກັບຜູ້ທີ່ຮຽນ 2 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ.
ການຮຽນຮູ້ມືຖືສົ່ງເສີມການຊະນະຂະຫນາດນ້ອຍ. ແລະນັ້ນສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ - ເປັນອົງປະກອບຫຼັກໃນຄວາມສໍາເລັດຂອງພາສາ.
ການຮຽນຮູ້ມືຖືຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກ
ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນໄຕ້ຫວັນແມ່ນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມີໂທລະສັບ ແລະແຜນຂໍ້ມູນແລ້ວ. ບັນຫາແມ່ນຄໍາແນະນໍາ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້ ວິທີການ ເພື່ອເລືອກແອັບທີ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼືຈັດໂຄງສ້າງເວລາຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາດາວໂຫລດຫ້າແອັບ, ໃຊ້ມັນເປັນເວລາສອງມື້, ແລະຍອມແພ້.
ບັນຫາອື່ນແມ່ນແຮງຈູງໃຈ. ໂດຍບໍ່ມີການທົດສອບຫຼືຄູອາຈານເບິ່ງ, ນັກຮຽນອາດຈະສູນເສຍທິດທາງ. ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ການສອນແບບສ່ວນຕົວ ຫຼືແຜນການຮຽນແບບມີໂຄງສ້າງເຂົ້າມາ. ແພລດຟອມມືຖືທີ່ມີຫຼັກສູດທີ່ຊັດເຈນ, ການເຕືອນ, ແລະການສະຫນັບສະຫນູນການສອນຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫານີ້. ມັນປະສົມປະສານທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາຕົນເອງແລະການແນະນໍາ.
ນອກຈາກນີ້, ມີເນື້ອຫາຫຼາຍເກີນໄປ. ການຄົ້ນຫາ YouTube ສໍາລັບ "ໄວຍະກອນພາສາອັງກິດ" ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບຫຼາຍພັນຜົນ. ແຕ່ອັນໃດທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໄຕ້ຫວັນ? ອັນໃດທີ່ກົງກັບລະດັບ CEFR ທີ່ພວກເຂົາຖືກທົດສອບ? ໂດຍບໍ່ມີການກັ່ນຕອງອັດສະລິຍະ, ນັກຮຽນເສຍເວລາ.
ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ໂທລະສັບໄດ້ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ການຮັກສາອັດສະລິຍະແລະໂຄງສ້າງສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນ.
ສະຫຼຸບ
ຮອດປີ 2030, ໄຕ້ຫວັນຕັ້ງເປົ້າເປັນສອງພາສາ. ນັ້ນແມ່ນພຽງແຕ່ຫ້າປີເທົ່ານັ້ນ. ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ພຽງພໍ. ການຮຽນຮູ້ມືຖືທໍາອິດຈະປະຕິບັດເປັນສ່ວນສໍາຄັນຂອງການໂຫຼດ.
ຄາດຫວັງວ່າການເຊື່ອມໂຍງກັບ AI ທີ່ດີກວ່າເຂົ້າໄປໃນແອັບຯພາສາ. ເວທີເພີ່ມເຕີມຈະຕິດຕາມສຽງ, intonation, ແລະແມ້ກະທັ້ງຈັງຫວະປະໂຫຍກ. ພາສາອັງກິດຈະຫນ້ອຍກ່ຽວກັບຕາຕະລາງໄວຍາກອນແລະເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການສື່ສານແບບໂຕ້ຕອບ. ແລະເນື່ອງຈາກວ່າເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ຈະອາໄສຢູ່ໃນໂທລະສັບ, ນັກຮຽນສາມາດເຕີບໂຕໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການຜູກມັດກັບຫ້ອງຮຽນ.
ນອກຈາກນີ້, ຄາດວ່າຈະມີການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ດີກວ່າ. ເວທີເຊັ່ນ: AmazingTalker ແລ້ວປັບຄໍາແນະນໍາບົດຮຽນໂດຍອີງໃສ່ເປົ້າຫມາຍຂອງນັກຮຽນແລະການປະຕິບັດ. ອີກບໍ່ດົນ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຈະປັບຕົວໄດ້ຢ່າງສົມບູນແບບໃນເວລາຈິງ.
ພວກເຮົາຍັງຈະເຫັນເນື້ອຫາໃນທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ — ແອັບທີ່ສະເໜີຕົວຢ່າງພາສາອັງກິດໂດຍອີງໃສ່ວັດທະນະທໍາຂອງໄຕ້ຫວັນ, ຊື່ຖະໜົນ ຫຼືສິ່ງທີ່ເຮັດປະຈຳວັນ. ເມື່ອເນື້ອຫາມີຄວາມຮູ້ສຶກໃກ້ຊິດກັບບ້ານ, ນັກຮຽນມີຄວາມສໍາພັນດີຂຶ້ນ. ແລະພວກເຂົາຮຽນຮູ້ໄວຂຶ້ນ.
