तैवानमध्ये इंग्रजी शिकण्याची पद्धत हळूहळू बदलली आहे. एकेकाळी ज्यासाठी वर्गखोल्या आणि जाड पुस्तके आवश्यक होती ती आता खिशात बसते. मोबाईलवरून शिकणे आता पर्यायी राहिलेले नाही - विद्यार्थी अशा प्रकारे पुढे जात आहेत.
फोन आता फक्त लक्ष विचलित करणारे राहिलेले नाहीत. तैवानमध्ये ते एक साधन आहेत. शिक्षण मंत्रालयाच्या मते, माध्यमिक शाळेतील ९०% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांकडे स्मार्टफोन आहे. पण ती पूर्ण कथा नाही. यापैकी ७०% पेक्षा जास्त विद्यार्थी त्यांच्या उपकरणांचा वापर शैक्षणिक कारणांसाठी करतात, ज्यामध्ये इंग्रजी शिक्षण हा पहिल्या तीन विषयांपैकी एक आहे.
हा ट्रेंड अचानक आलेला नाही. सरकारच्या "द्विभाषिक २०३०" धोरणामुळे विद्यार्थ्यांवर इंग्रजीमध्ये अस्खलित होण्यासाठी खरोखर दबाव येत आहे. सार्वजनिक शाळा हळूहळू जुळवून घेत आहेत. तथापि, मोबाइल अॅप्स आणि खाजगी शिक्षण प्लॅटफॉर्म अधिक वेगाने जुळवून घेत आहेत. विद्यार्थ्यांना वेग हवा आहे. त्यांना सुविधा हवी आहे. आणि फोन दोन्ही देतात.
तैवानमधील ४५० हून अधिक महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांवरील एका अभ्यासात, संशोधकांना मोबाईल इंग्रजी शिक्षणाची उच्च स्वीकृती आढळली. ते केवळ निष्क्रिय वापर नव्हते. विद्यार्थ्यांना असे वाटले की यामुळे त्यांना आत्मविश्वास निर्माण करण्यास मदत झाली, विशेषतः बोलण्यात आणि शब्दसंग्रहाच्या सरावात. ज्या देशात लिखित इंग्रजी बोलण्यापेक्षा जास्त वेळा शिकवले जाते तिथे हे महत्त्वाचे आहे.
तैवानच्या शिकणाऱ्यांना मोबाईल अॅप्स का आवडतात?
प्रत्येक अॅप टिकून राहतोच असे नाही. पण योग्य अॅप्स फरक करत आहेत. विद्यार्थ्यांना असे अॅप्स हवे असतात जे फक्त शिकवत नाहीत - ते दुरुस्त करतात, सुचवतात आणि ट्रॅक करतात.
घ्या व्हॉईसट्यूब. हे उपशीर्षकांसह व्हिडिओंना बोलण्याच्या आव्हानांसह एकत्रित करते. त्यामागील एआय उच्चारांचे विश्लेषण देखील करते. विद्यार्थी कालांतराने त्यांच्या सुधारणांचे अनुसरण करू शकतात. केवळ तैवानमध्ये त्याचे २० लाखांहून अधिक वापरकर्ते आहेत यात आश्चर्य नाही.
केक आणि डुओलिंगो वेगवेगळ्या स्वरूपांसह अनुसरण करा. केक वास्तविक जीवनातील संवाद आणि लहान व्हिडिओ क्लिपवर लक्ष केंद्रित करते. ड्युओलिंगो, त्याच्या गेमिफाइड धड्यांसह, स्पर्धात्मक प्रेरणा वापरते. जर शिकणारा व्यस्त असेल तर ड्युओलिंगोवरील १५ मिनिटांचा धडा ६० मिनिटांच्या व्याख्यानापेक्षा जास्त धारणा शिकवू शकतो.
हे अॅप्स कशामुळे प्रभावी होतात?
- ते मायक्रोलर्निंग देतात. दिवसातून फक्त १० मिनिटे.
- ते अभिप्राय देतात, विशेषतः उच्चारांसाठी.
- ते जुळवून घेतात. विद्यार्थी अ‍ॅपचे अनुसरण करत नाहीत - अॅप त्यांचे अनुसरण करते.
हा एक मोठा बदल आहे. शाळेत सर्वांना एकच पाठ्यपुस्तक मिळते. फोनवर, प्रत्येक विद्यार्थ्याला स्वतःचा अनुभव मिळतो.
खाजगी शिक्षक देखील मोबाईलवर येत आहेत.
तंत्रज्ञान पूर्णपणे बदलू शकत नाही ती म्हणजे मानवी शिक्षण. पण ते प्रवेश करणे सोपे करू शकते. ऑनलाइन प्लॅटफॉर्म मोबाईल शिक्षण आणि वैयक्तिकृत शिक्षण यांच्यातील दरी भरून काढत आहेत.
तैवानमधील विद्यार्थी आता स्वयं-अभ्यास अॅप्सना लाईव्ह ट्यूटर्ससह एकत्र करत आहेत. हे हायब्रिड लर्निंग आहे - त्यांच्या अटींनुसार. ट्यूटर बुक करण्याची, त्यांना मेसेज करण्याची आणि मोबाईलवरून धडे घेण्याची लवचिकता मोठ्या प्रमाणात वाढली आहे. आणि डिजिटलची मागणी शिक्षक गिर्यारोहण आहे, विशेषतः हायस्कूल आणि कॉलेजच्या विद्यार्थ्यांसाठी ज्यांना प्रवास न करता वैयक्तिक लक्ष केंद्रित करायचे आहे.
असाच एक प्लॅटफॉर्म म्हणजे AmazingTalker. तो विद्यार्थ्यांना स्थानिक आणि आंतरराष्ट्रीय दोन्ही प्रकारच्या इंग्रजी शिक्षकांशी थेट जोडतो. तो किती वैयक्तिक आहे हे त्याला वेगळे करते. विद्यार्थी शिकवण्याच्या शैली, बजेट किंवा त्यांच्या उच्चार पसंतीनुसार शिक्षक फिल्टर करू शकतात. एखाद्याला व्याकरण, व्यवसाय इंग्रजी किंवा बोलण्याच्या अस्खलिततेवर लक्ष केंद्रित करायचे असेल, त्यासाठी एक शिक्षक आहे.
२०२५ मध्ये अशा प्रकारची लवचिकता महत्त्वाची आहे. विद्यार्थी अधिक व्यस्त आहेत. बरेच लोक शाळा, स्कूल क्लब आणि इंटर्नशिपमध्ये भांडतात. त्यांच्या फोनवरून भेटू शकणारा शिक्षक असणे - जरी रात्री १०:३० वाजले असले तरी - हे एक गेम चेंजर आहे.
शाळा गाठण्याचा प्रयत्न करत आहेत, पण मोबाईल आधीच पुढे आहेत.
तैवानमधील पारंपारिक शाळा मोबाईलवरून शिक्षण घेण्याकडे दुर्लक्ष करत नाहीत. काहींनी "फ्लिप्ड क्लासरूम" स्वीकारण्यास सुरुवात केली आहे. तिथेच विद्यार्थी वर्गापूर्वी त्यांच्या फोनवर इंग्रजी सामग्रीचा अभ्यास करतात. नंतर ते वर्ग वेळेचा वापर प्रश्न विचारण्यासाठी, बोलण्याचा सराव करण्यासाठी किंवा त्यांना न समजलेल्या गोष्टी स्पष्ट करण्यासाठी करतात.
पण अंमलबजावणी मंद गतीने सुरू आहे. अनेक शाळा अजूनही वर्गादरम्यान फोन वापरण्यावर निर्बंध घालतात. काही शिक्षकांना धड्यांमध्ये अॅप्स कसे समाविष्ट करायचे याचे प्रशिक्षण दिलेले नाही. म्हणूनच विद्यार्थी ते स्वतःच्या हातात घेत आहेत.
आणि जेव्हा ते करतात तेव्हा ते अशी साधने निवडतात जी त्यांना देतात:
- झटपट अभिप्राय
- लवचिक वेळापत्रक
- छोट्या आकाराचे शिक्षण
- वैयक्तिक अनुभव
हाच मोबाईलचा फायदा आहे.
पूर्वी सुलभता ही एक समस्या होती. तैवानमधील प्रत्येक भागात चांगले इंटरनेट किंवा इंग्रजी शिक्षक नियुक्त करण्यासाठी संसाधने नाहीत. परंतु आता, चांगल्या 4G आणि 5G कव्हरेजसह, दुर्गम भागातील विद्यार्थी देखील व्हिडिओ धडे स्ट्रीम करू शकतात, अॅप्सवर सराव करू शकतात आणि शिक्षकांशी संपर्क साधू शकतात.
तैवानच्या राष्ट्रीय विकास परिषदेच्या एका अहवालात असे नमूद केले आहे की ग्रामीण भागातील ८५% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांना आता शैक्षणिक सामग्रीची मोबाइल सुविधा उपलब्ध आहे. यामुळे शहरी-ग्रामीण भागातील अंतर कमी होते, किमान भाषा शिक्षणात तरी.
हे परिपूर्ण नाहीये. पण ही एक सुरुवात आहे. ज्या विद्यार्थ्यांचा पूर्वी इंग्रजी भाषिकांशी अजिबात संपर्क नव्हता ते आता स्थानिक भाषिक शिक्षकांशी व्हिडिओ चॅट करू शकतात किंवा YouTube-शैलीतील धड्यांमधून उच्चारांची नक्कल करू शकतात.
शिक्षण त्यांच्या खिशात असताना विद्यार्थी चांगल्या सवयी लावत आहेत.
तैवानमध्ये मोबाईल इंग्रजी शिक्षणाचा सर्वात मोठा परिणाम म्हणजे केवळ जलद शब्दसंग्रह नाही तर सातत्य आहे. विद्यार्थी दिनचर्या तयार करतात. एमआरटी राईड्स दरम्यान क्विझलेटवर फ्लॅशकार्ड्सची पुनरावलोकने असोत किंवा झोपण्यापूर्वी हॅलोटॉकवर धडा पूर्ण करणे असो, फोन त्यांना दररोज येण्यास मदत करतात.
शिक्षणात, तीव्रतेपेक्षा वारंवारता जास्त महत्त्वाची असते. मध्ये प्रकाशित झालेला एक अभ्यास जर्नल ऑफ लँग्वेज टीचिंग अँड रिसर्च आठवड्यातून एकदा २ तास अभ्यास करणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या तुलनेत दररोज फक्त १५ मिनिटे इंग्रजी अॅप्सवर घालवणाऱ्या विद्यार्थ्यांनी ३ महिन्यांत ३५% जास्त शब्दसंग्रह टिकवून ठेवला आहे हे दिसून आले.
मोबाईल लर्निंगमुळे लहान-मोठ्या यशांना प्रोत्साहन मिळते. आणि त्यामुळे आत्मविश्वास वाढतो - भाषेच्या यशात हा एक महत्त्वाचा घटक आहे.
मोबाईल शिक्षणात अजूनही अडथळे आहेत
तैवानमध्ये सर्वात मोठे आव्हान म्हणजे तंत्रज्ञानाची उपलब्धता नसणे. बहुतेक विद्यार्थ्यांकडे आधीच फोन आणि डेटा प्लॅन आहेत. समस्या मार्गदर्शनाची आहे. बऱ्याच विद्यार्थ्यांना माहित नाही. कसे योग्य अॅप्स निवडण्यासाठी किंवा त्यांच्या शिकण्याच्या वेळेची रचना करण्यासाठी. ते पाच अॅप्स डाउनलोड करतात, दोन दिवस वापरतात आणि सोडून देतात.
दुसरी समस्या प्रेरणा आहे. चाचण्या किंवा शिक्षकांचे लक्ष नसल्यास, विद्यार्थी दिशा गमावू शकतात. तिथेच वैयक्तिकृत शिकवणी किंवा संरचित शिक्षण योजना येतात. स्पष्ट अभ्यासक्रम, स्मरणपत्रे आणि शिकवणी समर्थन असलेले मोबाइल प्लॅटफॉर्म हे सोडवते. ते स्व-अभ्यास आणि मार्गदर्शनाचे सर्वोत्तम संयोजन करते.
तसेच, त्यात खूप जास्त मजकूर आहे. “इंग्रजी व्याकरण” साठी YouTube वर शोध घेतल्यास हजारो निकाल मिळतात. पण तैवानी शिकणाऱ्यांसाठी कोणते योग्य आहेत? कोणते त्यांच्या चाचणी केलेल्या CEFR पातळीशी जुळतात? स्मार्ट फिल्टरिंगशिवाय, विद्यार्थी वेळ वाया घालवतात.
म्हणून फोनमुळे इंग्रजी अधिक पोहोचण्यायोग्य झाले असले तरी, स्मार्ट क्युरेशन आणि वैयक्तिकृत रचना अजूनही आवश्यक आहेत.
निष्कर्ष
२०३० पर्यंत, तैवान द्विभाषिक होण्याचे उद्दिष्ट ठेवते. ते फक्त पाच वर्षे दूर आहेत. शाळा पुरेसे नसतील. मोबाईल-प्रथम शिक्षण हा भाराचा एक मोठा भाग असेल.
भाषा अॅप्समध्ये एआयचे चांगले एकत्रीकरण अपेक्षित आहे. अधिक प्लॅटफॉर्म स्वर, स्वर आणि अगदी वाक्याच्या लयीचा मागोवा घेतील. इंग्रजी व्याकरण चार्टबद्दल कमी आणि परस्पर संवादाबद्दल जास्त असेल. आणि ही साधने फोनमध्येच राहणार असल्याने, विद्यार्थी वर्गखोल्यांशी बांधील न राहता वाढू शकतात.
तसेच, डेटा वापराचा चांगला वापर अपेक्षित आहे. AmazingTalker सारखे प्लॅटफॉर्म आधीच विद्यार्थ्यांच्या ध्येयांवर आणि कामगिरीवर आधारित धड्याच्या शिफारसी समायोजित करतात. लवकरच, शिकण्याचे मार्ग रिअल टाइममध्ये पूर्णपणे जुळवून घेतील.
आपण अधिक स्थानिक सामग्री देखील पाहू - तैवानी संस्कृती, रस्त्यांची नावे किंवा दैनंदिन दिनचर्यांवर आधारित इंग्रजी उदाहरणे देणारे अॅप्स. जेव्हा सामग्री घराच्या जवळ वाटते तेव्हा विद्यार्थी चांगले संबंध जोडतात. आणि ते जलद शिकतात.
